【临床医学专业认证】持之以恒提高人才培养质量，全面准备为认证持续发力——兰大二院临床麻醉教研室临床医学专业认证工作纪实

临床医学专业认证工作是兰州大学的重点工作，更是我院的重点工作，认证工作推动期间，全院上下高度重视，安排部署，统一筹备，认真扎实推进临床医学专业认证工作。今天，就让我们走进临床麻醉教研室，看看他们是如何如何迎接这一天的到来。

认真集体备课，创新授课模式

集体备课一直都是临床麻醉教研室的一项重要教学工作，为了更加符合大纲要求、更加适合当代学生、更加切合时代需求的备课方式和授课模式，教研室在不断改进与创新中探索，目前已形成较为成熟的体系。

在集体备课时，所有带教老师都能够准时参加，认真聆听每一位老师的备课情况，对于备课中存在的不足第一时间指出，共同研究制定改进的方案及措施，提出在教学过程中加入视频、音频、小故事等元素的使用，确保课程内容不在枯燥无味。同时，大家还纷纷围绕幻灯制作、主题思想提炼、生动图案运用等元素的运用展开积极的思考，就如何能够吸引学生的眼球，激发同学们的学习热情和学习兴趣上下功夫。

  目前，临床麻醉教研室主要开设《临床麻醉学》、《麻醉学》两门课程，其中《麻醉学》现已备课完成，《临床麻醉学》的备课工作还在持续推进中。除此之外，每学期开学前，教研室都会制定详细周密的教学计划，按照大纲，结合课时，合理安排教学内容和教学形式。在每一次集体备课时，临床麻醉教研室的副主任王迎斌、李涛、高瑞萍都会亲自到场，就大家备课情况进行指导并提出改进要求，详细记录各带教老师备课内容、备课亮点、讨论细则等。

  在教学模式上，教研室更是积极改进，努力创新。选派讲课内容丰富、讲课方式新颖、讲课主题鲜明、讲课见解独到的谢建琴老师参与备课过程，从仪容仪表、讲话风格、教学方法、授课计划、内容安排等方面分享优秀案例，开拓大家的备课思路。同时选派张琰老师外出学习，将PBL教学法引进科室，与带教老师们积极分享，共同学习、共同进步。

从“大讲课”到“小讲课”，不变的是为学生的一份心

所谓医师，亦医亦师。为医，救死扶伤、为师，教书育人。一个言传身教、医身医心，一个授业解惑、塑造灵魂。对于教研室的所有带教老师而言，讲课可以说是非常重要的一个环节，临床麻醉教研室也不例外。目前，教研室在学生课堂上启用了超星学习软件，用与学生课堂反馈以及课后作业等形成性评价。

同时，临床麻醉教研室高度重视老师的授课水平，要求具有教学职称的副高级及以上老师讲授大课，其他讲课较好的老师讲授小课。为了锻炼讲师们讲课水平，教研室还提供各项设备设施，鼓励大家无论是小讲课还是手术讲座都要按照讲课的模式进行，在日常的反复训练中，所有代课老师都逐渐放下包袱，适应了三尺讲台，在为学生们讲课时，更加的落落大方、流畅自然、条理清晰、讲解到位。

为了激发学生的学习动力，教研室还开展CBL教学。实习学生以两人一组，每人一次，在准备本次讲课时，需要自己准备病例，自己讲解。整场讲课以学生为主体、带教老师们为主导、学生的发言为讨论的重点，通过教师们的引导、启发、提炼、总结，完成了传授知识的目的，锻炼了学生们的临床思维。

持续改进病案讨论，开展教学查房活动

在日常的学习管理中，临床麻醉教研室还组织开展病例讨论及查房活动。由科室医生组织，同学们在病例讨论会上畅所欲言，积极提出对于自己而言比较困惑的问题。科室医生再根据他们的发言、观点，结合问题导向，形成一个评价，并为他们解答疑惑、传道受业。通过持续改进病案讨论的方式方法，鼓励学生们自己思考、自己研究、自己探索，提高学习的质量。

由于麻醉科没有病房的特殊性，所以怎样帮助学生们更好的从教学查房中吸取知识，一直以来都是临床麻醉教研室面临的难题，也是各位主任思考的问题。为了更好的解决这一问题，临床麻醉教研室在实际工作中持续不断的探索，最终采用与患者“零距离”的方式开展教学查房，也就是在患者身边进行教学查房。查房中，主任们就术前准备、术前管理、注意事项等进行了详细的带教，并亲自向同学们示范麻醉手术的具体步骤和方法。在这一过程中，学生们也都踊跃提问，积极发言。通过教学查房，加强了学生们对专业知识的理解，切实有效的提高了临床操作技能。

组织开展入科培训，严格落实出科考试

    为了帮助同学们适应医院的学习环境和学习氛围，临床麻醉教研室还积极开展入科培训。培训中，教研室根据教学大纲，及时更新题库，从医院历史与发展现状、医院特色科室、思政教育、科室人员构成、科室具体工作、科室特色工作、重症急救方法、毒麻药品管理、耗材管理、医护协调处理能力等多方面进行培训。麻醉工作关系到患者的安危及手术能否顺利进行，通过入科培训，可以帮助同学们拥有更加扎实的麻醉基础知识，更加规范的基本临床操作，及时了解和掌握新的理论观念和临床实践指南。

在培训与带教期间，全体老师们都积极开展“传帮带”教学。教研室的老师们常说，麻醉无小事，一瞬间就会有巨大的变化，所以他们将给学生上的第一节课就是“责任”。学生们在带教老师的言传身授和教育引导下，能够克服烦躁的情愫，真正沉下心去扎根科室，认真学习麻醉各项工作事宜。在老师的“一对一指导下”，真正做到了对病人有责任心、对同事有关爱心、对他人有尊重心，关心体贴患者，树立了“以人为本，病人至上”的工作理念和职业精神，从心灵深处敬畏生命。全体带教老师们也希望学生们能够将这种传承永远传递下去，成为麻醉教研室的一种奋斗精神、奋斗使命与特殊情怀。

为了检验学生们的学习成绩，为社会输送合格的麻醉医师。临床麻醉教研室还组织出科考试。考试分为实际操作与理论考核，在实操中，通过考核腰麻穿刺、操作手法、无菌操作、穿刺成功率、气管插管（包括全麻准备情况、药物与器械准备情况，听诊器、喉镜吸引器等准备情况）等实际操作情况，进一步掌握了学生们的实际学习效果。在理论考核方面，教研室会根据具体情况，提前准备好题库。考核结束后，各位带教老师还就学生们提出的各种问题及集中性错误进行一一解答，帮助同学们加强记忆，认识到不足之处，提高个人的实际操作水平。

注重学生见习实习，多方面提高学习水平

临床麻醉教研室高度重视学生们的见习与实习工作，自今年起，教研室在原有工作模式的基础上，建立见习报告，学生们每天都需要详细记录见习内容、见习感悟、见习成效。之后教研室会进行统一的收集，根据大家反馈的意见与建议，做好改进工作。

针对实习生长的特性，教研室会为每位学生固定一位长达两个月的带教老师，在与老师学习的这段时间里，学生们可以加深对麻醉工作及医院的认识，老师们也可以帮助同学更好的融入科室、融入医院，适应工作、适应环境。同时，教研室还将示教室全年开放，为学生们提供了一个更加舒适、更加温馨、更加安静的学习环境。

除此之外，临床麻醉教研室还积极开展各项培训及竞赛活动。截至目前为止，已组队参加全国麻醉学专业学生麻醉学知识竞赛3年，通过竞赛活动，帮助学生们加深了对麻醉设备、麻醉解剖、麻醉生理、麻醉药理的学习与认识。同时，教研室还在每周二的上午安排技能培训，从气管插管、腰穿、手术室应急演练、超声引导下的神经阻滞等方面入手，就手术室及麻醉专业相关知识进行全方面的培训，提高学生的实际操作水平。

如沐春天般的温暖，带给学生家的感受

“在科里实习已经4个月了，在高强度高压力的环境下真的有太多的不适应，好在我们有特别暖心的老师和主任，他们从各个方面关心我们，认真细致地倾听我们的想法，对于我们遇到的各种问题都尽最大的努力帮我们解决，还经常给我们送水果、糖果，节假日时还都有蛋糕。老师们还常常鼓励我们，为我们加油鼓劲，让我们更快地成长”。提起临床麻醉教研室的老师们，15级的同学张玉娇这样讲到。

临床麻醉教研室十分关心关爱学生，每学期都会固定召开师生座谈会。会上，同学们各抒己见、踊跃发言，师生之间进行深入的交流，随后，针对同学们探讨的内容，各位带教师也会积极地提出解决方案。学生们还经常与带教秘书贾娟老师积极沟通，当大家有需要解决的问题或者有新的意见建议时，贾娟老师都会第一时间与教研室反映，并随时召开座谈会。老师们还经常自费为学生们购买午餐与晚餐，从小事入手、从细微处入手，真正把学生们当做自己的孩子疼爱，带给他们家一般的温暖。

随着迎检日期的临近，临床麻醉教研室全体教师统一思想、夯实责任、全员参与、凝心聚力，全力以赴将各项工作做实、做好、做细，认真扎实推进临床医学专业认证工作，我们相信，在即将到来的临床医学专业认证中，也必将取得理想成绩！